随着美术教学的日益进步，与教学的直观化来看，美术课程构建的直观体现是教材，我们在对未来美术教材进行设计时要跟着趋势发展，顺势前行。
     教学需要把精选的知识内容与生动有趣的课题形式相结合
     用形象的说法，就是要给良药裹上糖衣。生活经验 告诉我们，再苦的药如果裹上糖衣，也容易为儿童所接受，这样不但能利于高考生的美术高考 ，而且还可以让同学们更好的对美术的理解。这里应该注意的是，如果干巴巴只给学生知识和技能，容易让他们产生苦涩和单调之感;如果只让学生自由不羁地宣泄一通而一无所得，同样有违学科教育的目 标。学生只吃苦药不行，只吃糖衣同样不行，而将苦药裹上糖衣再让学生吃方为良策。
现行的美术教材，主要展示学科的知识和技能，既不体现教法，更不体现学法。教师的教法主要通过另编 的教学参考书而获得。这样的教材不利于增强学生学习的主动性，与人的目标的培养背道而驰。应该根据学生美术学习的规律，在每一课的设计中，展示学生思考问题、掌握技法的过程，即通过置疑、设问的形式，通过 学生自己的主动思考接近正确的答案。要改变以往教材只重视演绎路径而忽视归纳路径的现象，要将两者结合起来，并更加重视归纳路径。演绎路径主要依靠的教材和教师提供的现成答案，不利于学生主动性的提高，而 归纳路径则强调由学生通过思考，主动地获取答案。因此，教师一般不要轻易地将现成的答案告诉学生，可以向学生提供另一本参考性质的书，提供更为详细的背景资料和参考答案。
     加强弹性以和教学的活跃度，适应不同的学生，这套教材要尽量使每个学生都能获得成功感。因此，教材在整体降低要求和难度的情况下，在每一个知识 和技法内容上都设定具有一定级差的目标，教师可以根据每个学生的实际水平使其达到一些最基本的目标后，再鼓励他们尽可能地通过努力向高一级的目标迈进,鼓励更多的孩子参加河南美术高考 ，为中国的美术艺术作出自己的能力内的贡献。这样，学生在达到一些基本的目标后，就能获得一种成功感，而如果想获得更大的成功感，则必须更加努力。从而也产生了一种激励机制，刺激学生的意志发挥作用。
    多种媒体的教材形式相结合，教学方式多样化
    现代教育受到传媒的影响越来越大，而现代教育要最大限度地发挥作用，也必须借助于日益发达的传媒。 在相当长的一段时间内，恐怕文字和图像构成的课本仍是一种基本的教材形式，但要加强信息刺激的多样性，获得特有的教学效果，也必须借助其他媒体。所以，这套教材在以课本为基本形式的同时，还可以制作相应的 录像和多媒体教学软件。这些形式的教材的长处是具有空间感和动感，能展示一种事件和活动的空间维度和时间顺序，同时具有视听相结合的感官刺激性。而计算机多媒体教学软件，更是让学生通过具体的操作，主动地 选择信息和获取答案，有利于主动性的培养。
    新的形势促进了美术教育的发展，美术教育的发展要求我们作出种种的思考和应对。目前，教学大纲的修订已在有关部门的思考范围之内，新一轮教材的修订与编写也即将开始。